Пастораль

Утро. Аня досыпает в нашей спальне. Динка сидит в Арькиной комнате в его кроватке и возмущается. Арька ей объясняет, что я скоро приду, а потом поёт ей колыбельную:
Баюшки, баюшки, баюшки,
на краю не ложись
может волчок придти.

Я уже раньше обратил внимание, что стихи он запоминает по смыслу, а не наизусть и воспроизводит с иным порядком слов, хотя слова почти всегда точные. Т.е отсутствие рифмы и размера его не смущают. Интересно, он этого не слышит? И значит ли это, что он, вообще, пока не отличает прозу от стихов? Мы это уже раньше заметили, когда он стихи про алфавит дополнял:
Аист с нами прожил лето,
а зимой… где-то гостил.

(no subject)

В прошлую субботу отмечали Арькино трёхлетие. Позвали четырёх детей с родителями. Получили в подарок: три машинки и одну модель карьера, включающую грузовик. Аня клянётся, что она всем говорила, что Арька любит всё. Вечером того же дня бабушка подарила радиоуправляемую машинку. Правда мы тоже хороши: железная дорога, коврик с нарисованной дорогой и домами и машинки с пружинной стартовой установкой.

И. Бунин. Листопад.

Разговором с taxaой навеяло

Я всегда учил стихи (для школы) при помощи собственной методики. Может, конечно, и не я один. Заключалась она в следующем:

• стих прочитывается пару раз


• стих воспроизводится с начала и до того места до которого вспоминается


• стих перечитывается и всё начинается по новой. С начала. Это важно.

Методика неплохая, но на присутствующих производит тягостное впечатление. Особенно ярко это проявилось, когда мы пошли знакомиться с родителями невесты брата. Я как раз учил стихотворение И. Бунина «Листопад». Оно упорно не шло. Выглядело это так:
С выражением: "И. Бунин. Листопад" Пауза. Перечитываю. "И. Бунин. Листопад" Пауза. Перечитываю несколько раз. "И. Бунин. Листопад" Пауза… Своё поражение в борьбе с Буниным я признал не скоро :-)
По-моему, они это помнят и по сей день. А ведь лет двадцать прошло.